一、主要规范： 
1、托儿所、幼儿园建筑设计规范 
2、托儿所幼儿园建筑设计标准--总体环境设计 
3、民用建筑设计通则 
二、次要规范： 
1、建筑设计防火规范 
2、高层民用建筑设计防火规范 
3、建筑内部装修设计防火规范 
4、公共建筑节能设计标准 
5、建筑灭火器配置设计规范 
三、涉及的规范： 
1、城市道路和建筑物无障碍设计规范 
2、民用建筑工程室内环境污染控制规范 
3、智能建筑设计标准 
4、民用建筑热工设计规范

幼儿园基地应远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求。方便家长接送，避免交通干扰。幼儿园装修建筑造型原则幼儿园建筑造型应满足幼儿生理、心理及行为特征的要求。幼儿园建筑的造型应反映“新、奇、趣、美”的幼教建筑个性风格，并应处理好建筑内涵与形态之间的关系。幼儿园建筑的造型应符合公共建筑形式美的法则，即遵守统一与变化、对比与微差、均衡与稳定、比例与尺度、节奏与韵律、视觉与视差等构图法则。幼儿园装修建筑的造型应与所在居住小区或居住区的建筑风格统
一、协调。幼儿园的使用对象是三至六周岁的幼儿，幼儿园装修基地的选择对幼儿园来说是非常关键的一个环节。许多新型幼儿园随着一个个住宅区的建成而相继出现。由于一个住宅小区占地小则几万平方米，大则几十万平方米，这就使小区内配套幼儿园基地选择有了更大的灵活性。幼儿园装修如果小区幼儿园的基地环境好，设计人员将幼儿园设计得活泼新颖富有特色，幼儿园也可以成为小区的重要标志。因此幼儿园的基地选择不仅仅是为了幼儿园的自身环境，也能为改善小区的总环境发挥重大的作用。因而在使用功能、空间构成、建筑组合、造型及细部处理等方面均有其自身的特征及要求，应结合儿童教养和保教工作的需要，精心设计为幼儿创造一个健康成长的场所
1、对幼儿进行防止砸伤，溺水的安全教育，教育幼儿不到危险地方玩。
2、对幼儿进行防止走失的安全教育，教育幼儿和家人外出时不乱走，一旦走散，可找警察叔叔帮忙。
3、对幼儿进行防止烫伤教育，不能自己去倒开水，不能自己去热汤等。
4、对幼儿进行人身安全教育，使幼儿知道去阳台和窗户玩石很危险的，下楼应走楼梯，不扶梯上滑下去，避免摔伤。
5、对幼儿进行自我保护教育，教育幼儿不将危险物品放在口袋里。
6、对幼儿进行防止异放入耳朵，鼻子，口中的安全教育。
7、不能玩火柴，打火机，蜡烛，以免引起火灾。
8、对幼儿进行自我保护防盗的安全教育，河南幼儿园装修不给陌生人开门，不要陌生人的东西，不跟陌生人走。
9、让幼儿认识交通标志，知道一些交通规则，如绿灯行，红灯停，走人行道，迷路找民警，不在马路中玩耍，踢球等等。
10、不能自己一个人鞭炮，一定要在大人的陪同下。学校装修相对其他空间来说，装修设计上比较严格，国家在政策上也有相关规范，北京市首次对幼儿园装修管理做出规范幼儿园装修。北京市幼儿园在装修前必须提前告知家长，装修后空气质量检测如果不合格，市教委将禁止幼儿园开园接收幼儿。按照规定要求，幼儿园的大规模装修、改建需间隔5年左右，小规模局部装修、改建不宜重复进行。“幼儿园(所)在拟进行装修、改扩建前要及时召开家长会，通报幼儿园装修、改扩建项目范围、施工日期等，以及装修、改扩建施工过程中加强保育、教育工作的具体安排，以使家长放心。”市教委有关负责人说，“装修、改扩建项目达到园所面积50%以上的幼儿园，不得边施工边收托幼儿。在此期间，幼儿园可动员家长将幼儿自行接回，或由幼儿园将幼儿异地妥善安排。”造成学校室内污染的原因主要有：①由于条件所致，采用大量的木制、板制桌椅，而木制、板制桌椅正是甲醛、苯等有害气体的主要污染源头；②是装修工期普遍都比较短。由于大部分学校教学场所都比较紧张，在学生开学以前必须交工，根本没有室内有害气体的释放期；③部分学校的管理者和装饰公司忽视学校教室和宿舍的室内环境质量，认为只要装修表面没问题就是合格工程，对工程的室内环境质量要求不是很严。④装修工程管理不严。以前调查发现，有的学校签订的装修合同是环保装修，但是，发现确实有的装饰公司存在着不履行合同、偷梁换柱的现象；因此，学校装修过程中要确保装修材料的环保要求，从源头上制止污染物对人体构成的伤害；确保充分的装修工期，保证室内有害气体能够得到有效的释放。幼儿园装修对小朋友身体健康很重要不容忽略。

一、健康领域教育目标：?
1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；??
2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；??
3、知道必要的安全保障常识，学习保护自己；??
4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。?
二、语言领域教育目标：?
1、乐意与人交谈，讲话有礼貌；??
2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；??
3、能清晰地说出自己想说的事；??
4、喜欢听故事、看图书；??
5、能听懂和会说普通话。?
三、科学领域教育目标：??
1、对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；??
2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题；??
3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；?
4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣；??
5、爱护动、植物，关心周围环境，亲近大自然，并体验到数学的重要和有趣；
四、艺术领域教育目标?
1、能初步感受喜爱环境、生活和艺术中的美；?
2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；??
3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。?
五、社会领域教育目标：?
1、能主动参与各项活动，有自信心；??
2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；??
3、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；??
4、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；?
5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国。?
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幼儿园建筑设计应创造适合幼儿心理的优美环境，培养儿童美好情操，陶冶儿童的心灵，使幼儿教育寓于娱乐之中，真正使孩子喜欢自己的房子，流连自己的乐园。教育家认为：能给孩子们最好的礼物莫过于让他们多享受一点童年的欢乐。所以幼儿园的建筑设计就要建筑师处处以“童心”来思索。为孩子们创造一个安全、舒适、优美的环境。???
一、幼儿园建筑设计的总平面和环境设计???幼儿园总平面设计涉及的问题很多，其中尤其以基地的选择最为重要，幼儿园用地宜位于居住区中心位置，要有充分的阳光，符合幼儿园的日照要求，良好的绿化条件，室外有宽敞的游戏活动场地，避免设于群众聚会的公共场所，不得靠近城市干道，远离产生有害与危险条件的各种场所。在紫薇田园都市E区幼儿园设计中，将幼儿园放置于小区南端，东南面为小区级道路艺术大街，北面是组团路，西邻商业走廊，该幼儿园服务于E区及周围相关区域。幼儿园主入口设于艺术大街，并且正对建筑主入口，将出入人流与活动场地分开，以保证活动场地的独立性与安全性。幼儿园主体布置在场地的北面，成一字长条形展开，以最大限度利用南向，所有班级单元全部南向采光，活动场地布置在南侧。在本设计中，环境设计列为建筑本身的一个重要组成部分，使建筑与室外环境，即人——建筑物——环境有机的结合起来，使建筑物同时满足物质功能与精神功能的要求为幼儿们提供一个优美的环境。幼儿园用地面积：7056.7平米，而建筑基地面积只有2116.2平米，绿地面积2500平米，绿地率达到了35%，为幼儿们提供了大量的绿化庭院，创造了尽量多的幼儿与大自然接触的机会，
让孩子们热爱大自然，培养他们宽阔雄伟的胸怀。同时，在室外活动场地与庭院中适当的设计了一些幼儿喜爱的小品花架，小坐凳，绿树花丛及孩子们喜闻乐见的雕塑品，从而美化了环境，熏陶孩子们对艺术的感受和追求。在这合理的建筑平面环境中，幼儿教师们通过丰富的玩具，完善的设施，与孩子们进行多种多样的游戏活动，充分做到了寓知识于游戏中，以实现我国幼儿教养并重的特点。 
二、幼儿园建筑设计的平面组合与立面造型设计 任何一栋幼儿园建筑都是由各个活动单元、多种用途的文体活动室、行政、辅助用房以及绿化庭院和游戏场地等组成，以上各个功能构筑成为幼儿自己的小世界。紫薇田园都市E区幼儿园设计中，幼儿园有15个班，平面布局采用单廊式与围合式相结合，通过一个长条形的内庭院，将幼儿活动区域与辅助部分分开，班级布置在南侧，办公等布置在北侧，中间以庭院分隔。西侧端头为厨房，通过一部楼梯与班级隔开。每个班级都有自己独立的寝室，活动室及卫生盥洗间，充分考虑了各个年级小朋友不同的活动能力及兴趣爱好，使其在自己的场地中自由发展。另外，考虑到相同年级的小朋友也需要一个大空间进行群体活动，使彼此间的行为更加协调，在本次设计中，在每层平面中，设计了大型室内活动场地及在二层中的大型音体教室，也弥补了因雨雪天气不能使用室外活动场地的缺陷。在做幼儿园建筑立面造型设计时，因为服务的对象是一群天真烂漫的孩童，因而建筑形式应以活泼、运动、流动为上，至于色彩宜使用孩子们感到兴奋、热烈、亲切的暖色为主，飘凸于主体之外的线条及构件等装饰性东西宜选用浅色调为主，借用色彩的对比来增强建筑物的体积和雕塑感，以产生丰富多彩的建筑形象，启迪幼儿的想象力，此次设计中充分采用这一原则，南立面通过每个班级单元的锯齿状错位，形成丰富的体积和韵律；北立面由于较平板，则采用虚实结合的方式，通过壁柱框架，玻璃幕墙，直跑楼梯等元素来丰富立面；屋顶结合南面错位的体块，用三角形为母题的轻钢构架，塑造活泼明快的效果。色彩以三色混合砖为底色，配以白色的框架，以及局部红、橙等明亮的色彩，达到突出主体的目的。 
三、幼儿园建筑设计的安全性及无障碍性 幼儿的生活具有不同于成人的特点，首先表现在行为对于空间的被动性：一是好动而稳定性差，有赖于环境为其提供行动的支撑；二是好奇而持续时间短，环境的趣味性因素在其兴趣的转换过程中，对下一兴趣中心的形成起诱导作用；三是游戏时姿势趋于席地缘墙，更是直接表现出对于环境的依附。另一方面，由于幼儿对于空间的认识不成熟，还处于孤立片面状态，缺乏时间的连续性，在时间的间隔下，他们无法将各个单独的部分连成整体，因此不能预料相邻处的障碍与危险，进而表现出行为对空间的某种超越性来，因而对于成人的某些安全措施对于儿童是不合适的。因此在本次设计中，建筑内根据功能与防火需要设有三部楼梯，主楼梯在中间，靠近主入口，为三跑楼梯方便幼儿上下，西面设有一部楼梯为辅助及消防所用，东面设有直跑消防楼梯，平时不用，紧急情况下用。每部楼梯在首层都有直接出入口对外。在建筑物细部做了各种安全保障措施：楼梯栏杆及护窗栏杆专为幼儿所设计，栏杆竖向间距为0.11m；楼梯除设有成人扶手外，在靠墙一侧设计了0.60m高的幼儿扶手；在主要出入口及疏散通道上采用平开门，并在距地0.7m处，加设了幼儿专用拉手，门的双面均平门的双面均平滑无棱角；活动室,寝室及音体教室采用了暖性,弹性的复合塑胶防滑地板，卫生间采用了易清洗,不渗水并防滑的地砖;室内墙面采用了光滑易清洗的乳胶漆。希望可以帮到你谢谢